Beszámoló: Ez volt a legkomplexebb és legtöbbet adó képzés
A 2026. május 15–17. közötti hosszú hétvégén az Eötvös József Intézet párhuzamosan két pedagógus-továbbképzési programot tartott a Mercure Budapest Castle Hillben. Az egyik a tehetségfejlesztés pszichológiai és pedagógiai alapvetéseivel, a másik a pozitív pszichológia köznevelési lehetőségeivel ismertette meg a résztvevő pedagógusokat. Mindkét képzés ugyanazzal a nívóval, ugyanolyan elkötelezettséggel és sikeres eredménnyel zárult.
Az egyéni tehetségfejlesztő programok pszichológiai és pedagógiai alapvetése című képzésen 11 pedagógus sajátított el korszerű módszereket. A háromnapos képzés célja az volt, hogy a résztvevők átfogó, korszerű elméleti keretet és azonnal alkalmazható gyakorlati módszereket kapjanak a tehetséges tanulók iskolai keretek közötti felismeréséhez, gondozásához és fejlesztéséhez.
A program középpontjában az egyénre szabott pedagógiai eszköztár kialakítása állt. A képzés arra kereste a választ, hogyan lehet egy iskolai környezetben — a mindennapi pedagógiai munka részeként — olyan feltételeket teremteni, amelyek a tehetséges tanulók számára motiváló, fejlesztő hatású közegként működnek, miközben az egyéni szükségleteket is figyelembe veszik. A hangsúly nem az elméleten, hanem a valódi eszköztáron volt: a résztvevők olyan gyakorlatokat vittek haza, amelyekkel másnap, az osztályteremben is azonnal kezdhettek dolgozni.
Az elégedettségi kérdőíveken az oktató munkáját és szaktudását a résztvevők egyaránt 100%-ra értékelték. Az oktató személyes, megtapasztalt példákon keresztül tette hitelesé és élővé az anyagot, ami a visszajelzések szerint az egyik legnagyobb erénye volt a képzésnek. „Jó volt élőben is látni egy jól működő tehetséggondozó rendszert — így hiteles is volt.”
A 13 fő részvételével megtartott A pozitív pszichológia lehetőségei a köznevelési intézményekben képzés más formában zajlott, de hasonlóan mély nyomot hagyott. A pozitív pszichológia az elmúlt két évtizedben önálló tudományos diszciplínává nőtte ki magát, amelynek elvei és eszközei egyre inkább utat találnak az iskolai mindennapokba is. A képzés célja az volt, hogy a résztvevők megismerjék ezeket az alapelveket, és konkrét, alkalmazható módszereket kapjanak mind a tanulói jóllét erősítéséhez, mind a pedagógus saját mentális egészségének tudatos fejlesztéséhez.
A program módszertana tudatosan ötvözte az elméleti és a tapasztalati megközelítést: elméleti előadások, önismereti gyakorlatok, kiscsoportos beszélgetések és sajátélmény-alapú feladatok váltogatták egymást. Ez a felépítés lehetővé tette, hogy a résztvevők ne csupán ismereteket szerezzenek, hanem a pozitív pszichológia szemléletét személyes tapasztalaton keresztül is megtapasztalják, így a három nap inkább hasonlított egy intenzív szemléletformáló élményre, mint egy hagyományos tanfolyamra. „Képzéseim során nagyon sok hasznos ötletet ismertem meg, de ez volt a legkomplexebb és minden szempontból a legtöbbet adó.”
A záró elégedettségi kérdőívek szerint a tematika teljes mértékben lefedte a résztvevők szakmai igényeit. Az oktató széles spektrumú megközelítése — amely egyaránt figyelmet fordított az elméleti megalapozásra és a gyakorlati alkalmazhatóságra — valamennyi résztvevő számára releváns tanulási élményt biztosított. A képzés értékelése: csillagos ötös!
A képzések szakmai tartalmán túl a résztvevők a rendezvény szervezőinek gondosságát, a helyszín magas színvonalát és az igényes ellátást is egyöntetűen elismerték, ami hozzájárult a tartalmas és eredményes három nap megvalósulásához.